活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作!使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达.在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好!

　　但在我国，很少具备完全的双语环境；儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当！学前儿童应当如何学习外语呢首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力.重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容.

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　　支持对意义的多种理解和商讨以及协作谈话语言的意义并不是恒定不变的！我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新！维果茨基曾提出过“文化工具盒”!他认为，孩子所获得的母语的概念和意义来源于他所属的文化！文化背景的差异造成语言意义的差别.wells认为，协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解.费舍也强调了人的思维发展中谈话的重要性！这正与维果茨基的另一观点相呼应：将思维转化成语言的过程对刺激发展非常重要！

　　“只有通过多种载体(如观察、倾听、阅读或使用参考资料)所提供的知识与学生语言的理解的互动，他的知识结构才能更新.嘉奇教育培养少儿四个核心能力：专注力、记忆力、思维力、表达力。让小孩子掌握逆向思维、演说能力、观察能力、联想记忆、照相记忆、判断力、抗挫能力，耐心、高情商、坚持，自信、视觉追踪等能力.培养成为一个健康快乐、爱学习、爱运动、上课认真听讲，自信乐观、抗压能力强的好学生。嘉奇教育集团成立于2010年，专业致力于打造集教育产品研发教学服务支持、学校运营管理为一体的综合性教育集团！

　　那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等！

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