用脑要注意人体生物钟，利用规律，用科学与民主的方法解放大脑。2．保护和营养脑：保护脑包括预防脑病，防止脑损伤；学习健脑增智术，如：游戏健脑、娱乐健脑、保健健脑、音乐健脑、运动健脑、充分睡眠健脑等。营养脑是通过科学饮食，保证大脑充足的营养供应!全脑教育课程全脑教育的课程分为综合学科，学科综合！综合学科课，如城市设计、矿井建筑、生态农业等的全脑教育。学科综合课，如语文全脑教育、数学全脑教育、英语全脑教育、哲学全脑教育、历史全脑教育、生物全脑教育、物理全脑教育、化学全脑教育、地理全脑教育、艺术全脑教育、体育全脑教育等。

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　　高速大量记忆机能（High-speedMassMemoryFunction）具有一次性大量接收并记忆信息!高速信息处理机能（High-speedAutomaticProcessingFunction）超高速地自动处理接收到的信息!这四项机能通过训练，常人是完全可以自如运用的。株洲嘉奇优能教育是专业的儿童全脑培训教育机构，有少儿全脑记忆培训，右脑潜能开发培训，右脑思维培训课程等.针对2-10岁的小孩开发全脑学能课程体系，助力小孩子健康快乐成长.

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　　研究内容认识脑认识脑即认识脑的结构和功能，采用的方法有三：一是白箱方法：吸取脑科学、神经生理学的研究技术，用解剖分析法、无创伤性脑成像技术，即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术，认识脑的结构和全脑功能；第二是黑箱方法：根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律来看全脑的功能和结构，即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果，用观察法、调查法，实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法；第三，将前两者结合起来，研究全脑结构和功能，找出规律，按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品，作为新课程资源开选修课!

　　人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能.斯佩里博士（RogerWolcottSperry，美国心理生物学家，19120—19917）通过的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况！

　　让教育回归本质，让校长经常回家，让校区装满，让中国的孩子更加，真正成为了教育界的实力工匠。全脑教育课程全脑教育的课程分为综合学科，学科综合!综合学科课，如城市设计、矿井建筑、生态农业等的全脑教育！学科综合课，如语文全脑教育、数学全脑教育、英语全脑教育、哲学全脑教育、历史全脑教育、生物全脑教育、物理全脑教育、化学全脑教育、地理全脑教育、艺术全脑教育、体育全脑教育等.全脑教育的现状现实中，全球的教育仍以左脑教育为主，右脑教育并未得到较好推广.