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  • 产品名称:临沂车间安全培训_消防体验式培训-山东双济应急安全科技有限公司
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  • 更新日期:2020-12-03
产品说明

      技能的形成是阶段性,包括掌握局部动作阶段、初步掌握完整动作阶段、动作的协调及完善阶段,这三个阶段相互联系又相互区别。各阶段的变化主要表现在行为的结构、行为的速度和品质、以及行为调节在行为结构的变化方面,动作技能的形式表现为许多局部动作联合为完整的动作,动作之间的相互干扰、多余动作逐渐减少;智力技能的形成表现为智力活动的各环节逐渐联系成一个整体,概念之间的混淆现象逐渐减少以致消失,解决问题是由开展性推理转化为减缩推理。

      与经验对应的是教训。教训往往付出了沉重的代价,因而它的教育意义也就十分深刻!宣传教育是从反面指导从业人员应该如何避免重复事故发生,消除不安全因素,促进安全生产,2、安全技能训练安全技能是人为了安全地完成操作任务,经过训练而获得的完善的、自动化的行为方式.由于安全技能是经过训练获得的,所以通常把安全技能叫做安全技能训练!(1)技能形成的特征技能是人的全部行为的一部分,它受意识的控制比较少,并且随时都可以转化为有意识的行为,技能达到一定的的熟练程度后,具有了高度的自动化和性,便称为技巧,达到熟练技巧时,人员可以有条件反射式的行为.

      技能的形成有先快后慢的特征,在练习的初期技能提高较快,以后则逐渐慢下来.这是因为,在练习开始时,人们已经熟悉了他们的业务,利用已有的经验和方法可以进行训练,而在练习的后期,任何一点改进都是以前的经验所没有的,必须付出巨大的努力。另外,有些技能可以分解成一些局部动作进行练习,比较容易掌握,在练习后期需要把这些局部动作联接成协调统一的动作,比局部动作复杂、困难,成绩提高较慢!技能的形成还有高原现象和起伏现象.技能形成过程中,在练习的中期,往往会出现成绩提高暂时停顿现象,即高原现象.产生高原现象的主要原因是,技能的形成需要改变旧的行为结构和方式,代之以新的行为结构和方式,在没有完成这一改变之前练习成绩会暂时处于停顿状态,由于练习成绩的降低,产生的延误、灰心等消及情绪,也会导致高原现象.起伏现象是指在技能形成过程中,训练成绩时而上升时而下降,进步时快时慢的一种现象!

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      这是由于客观条件,如练习环境、练习工!具、指导等方面的变化,以及主观状态,如自我感觉、有无强烈动机和兴趣、注意的集中与稳定、意志努力程度和身体状况等方面的变化,影响练习过程.(2)技能的训练计划安全技能训练应该按照标准化作业要求来进行.训练是掌握技能的基本途径,但训练不是简单寺、机械地重复,它是有目的、有步骤、有指导的活动.在制定训练计划时,要注意以下问题:循序渐进!可以把一些较困难、较复杂的技能划分为若干简单、局部的部分,练习、掌握了它们之后,再过渡到一、完整的行为。

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潍坊安全培训_消防知识体验式培训策划-山东双济应急安全科技有限公司
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