（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍!（毛连塭许泽铭，民81）法定的定义（1）美语听语学会（ASHA）对说话和语言沟通异常的定义：a。说话异常是指一种说话声音的清晰度及流利度遭受损伤而这种损伤可以在传达的过程中观察到.（a）声音异常是指声音的质量、音调、音量、共鸣、长短或组合的产生缺乏或异常!（b）清晰度异常是指说话语音的产生异常。

　　交流中他们常常违背合作和关联的基本对话原则.医学上的定义a！说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。b。次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍！c.发育性说话障碍：个体因先天脑神经性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍！d！混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑神经学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍!

　　b.语言：是一套既定的符号或文字以系统性的口语产生，用来作为人类表达、接受讯息的工具。c！说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话！说话的产生包含下列四个过程：（a）呼吸作用制造发音的能量。（b）发声是透过声带的震动制造声音!（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者.（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素!以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写.

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　　特别是他们常常在语句中会缺失一些功能性的单词，比如介词、副词。e。词汇-句法缺陷综合症Lexical-syntacticdeficitsyndrome又称“词汇-句法障碍”！这类孩子通常有正常的语音，但是很晚才开始说话，而且找词困难，句法不成熟，在说出句法完整的语句时存在严重的困难！一个明显特征就是说话时有很多不恰当停顿、词来表达话语意义!f！语义-语用缺陷综合症Semantic-pragmaticdeficitsyndrome又称“语义-语用障碍”，这类儿童在语言的内容和使用方面存在很多的困难，而在语音和语法方面则相对正常.

　　d。Cromer对语言异常的定义是：它并非由其它障碍所引起的异常（如听障、智障、性格异常）。（Kirk、GallagherAnastasiow，eighthedition）具体病症判断还需咨询专家！济南童康儿童医院：济南市市中区济微路125-7号，欢迎点击咨询!儿童语言障碍分类:RapinAllen对学前儿童语言障碍进行分类：a！言语听觉失认证Verbalauditoryagnosia又称“听觉感觉缺失”、“词盲”.

　　 公司是一家以医疗保健服务为主的企业，主打语言障碍，更多产品详详情请拨打电话：15210510584总 或到访山东省济南市市中区济微路125-7号。济南童康儿童医院儿科期待与您一起合作共赢，在追求低价格高效率，快速度的同时，更注重质量的保证，努力为客户做好每一件产品，做到在成长中求发展，始终保持一种尽善尽美的工作态度，满怀希望和热情的朝着目标努力。

　　c！语音加工缺陷综合症Phonologicprogrammingdeficitsyndrome又称“语音障碍”，这种障碍主要也是表达性语言障碍.但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多，只是由于语音方面的缺陷，因而他们的言语可懂度非常低.d！语音-句法缺陷综合症Phonologic-syntacticdeficitsyndrome又称“语音-句法障碍”，这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合症儿童所出现的语音问题，但其程度更加严重，而且伴有语法方面的问题！

　　若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话!沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义a.沟通：是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的，可透过肢体语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者!只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了.

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