这些孩子阅读能力不足的发生率比正常发育儿童高出4-5倍!与人沟通难孩子语言能力发育迟缓往往很难找到同龄的玩伴，更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式，会让他们陷入沟通困难，反而越不想主动沟通的困境.久而久之，这些孩子很容易陷入自闭的状态，而不愿与社会主动进行接触。初入社会更艰辛语言能力发育迟缓的孩子，由于童年的沟通障碍，往往在成人后很难取得对社会生活的信心。这些孩子成年后往往不能改变口吃的现状，在初入社会面试工作时，很难取得优势。

　　记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂！患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等!特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题!该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难！由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画!

　　儿童语言障碍大体上可以分为理解和表达上的障碍,表现为儿童说话晚：一岁多还不能叫爸爸、妈妈!理解和表达能力差：三岁不能理解简单指令，不会表达需求。发音不准：四五岁以后发音还不准确,儿童语言障碍大体上可以分为理解和表达上的障碍，而我们说话的语音则是语言工具中常用的部分，语音上的问题又可以分为构音障碍和节奏障碍，即发音准确性上的障碍和节奏上的障碍。语言节奏障碍，即口吃，主要表现为重复、停顿、卡壳、拖音等!

正宗德州语言矫正机构

　　疾病表现：过了说话的年龄仍不会说话！说话晚或很晚!开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞.虽然会说话，语言技能较低!语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童.只会用单词交流，不会用句子表达。交流技能低。回答问题反应差!语言理解困难和遵循指令困难.特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种!前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制!当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词.

德州语言矫正机构

　　语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平！主要临床表现为发音不准、吐字不清！2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾.宝宝的黄金语言发育时间段就是在2-6岁，家长若是发现问题，一定要及早干预!当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词！

　　具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求！对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍.对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离.治疗：主要对语言进行特殊训练!表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母也参与训练！感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。