具体安排请查询北京普通话网站注：1954年1月1日以前出生的人员和高等学校拟聘副教授或具有博士学位者可不做规定！合格非师范教育类专业毕业生应取得.教育学、教育心理学由北京市教育委员会组织统一考核。参加考核人员可以参加北京市教育委员会部门组织的教育学、教育心理学的培训，然后参加考核；也可以不参加培训，直接参加考核!考核时间为2月下旬或3月初。具体培训时间及时间届时在北京教育委员会网站和北京市中小学教师网和北京教师资格证网公布.

　　3．幼儿心理学了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里!能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质!幼师英语根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力!让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养精神！

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　　所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。成都惟志教育信息咨询有限公司成立于2020-10-16，企业地址位于四川省成都市龙泉驿区龙泉街道翠龙街66号1栋3层附318号！六大特色教育模式：严把生源，严格制定招生计划雄厚师资和高素质管理团队稳定就业渠道和完善就业体系以实践为轴心的人才培养模式职业规划课程体系积极的助学政策幼儿园教师专业标准（试行）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长!

　　幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用！所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：执着事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安！

　　实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练!8．幼儿园教育活动设计与指导理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园基本的实用的知识.注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势！实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势!

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　　注：取得国家高等自学教育学、心理学单科合格证可免试！幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导.2．幼儿卫生保健学深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养！

　　幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段！幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础!如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想的!幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿！幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展。