实践教学实践课程实践课程包括：教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等！教育见习是学生在教师指导下，在教育机构进行的有关教育、教学、教研与管理工作的观摩和学习!教育实训是学生在教师指导下，在模拟实践中或模拟实验平台上进行的教育、教学、教研与管理的技能训练.教育实习是学生在教师指导下，在教育机构进行的教育、教学、教研与管理实践活动.教育考察是学生对特定教育区域或教育机构现状的实地勘察!教育调查是学生对教育、教学、教研和管理工作具体问题的实地调研。

　　各高校可选择一些反映学科前沿、学校特色和地方特色的知识单元开设选修科目，并推动教师将国际前沿学术发展、新研究成果和实践经验融人课堂教学.课程结构应覆盖专业知识体系的主要知识单元、知识点.选修课程的范围和数量应提出明确要求，以保证课程的可选择性.有条件的高校可开展中国国内（外）学生交流、各类形式和层次的联合培养或双语教学！在总学分中，实践课程所占比例应不低于25%[2]。理论课程通识教育课程通识教育课程主要包括思想理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识索养、科学与人文素养、道德品质和身心素质.

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　　专业基础课程专业基础课程主要包括中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国小学教育史、外国小学教育史等！专业方向课程各高校可根据小学教育的培养目标确定各专业的方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，包括：小学教育学、小学儿童发展科学、小学儿童保育学、小学教育研究方法、小学特殊儿童教育、幼儿园课程、小学儿童语言教学、小学儿童健康教育、小学儿童艺术教育、中国小学教育史、外国小学教育史等[2]！

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　　提高学生素质水平对于小学教育专业的学生而言，他们需要做到的不仅仅是在专业知识方面的努力，同时还具备更高层次的素质修养！因为，他们将来从事的事业具有很明显的特性！作为一名小学老师，除了要向学生传授基本的理论知识外，还要对学生的实际学习和生活情况进行的了解!这就对小学教师的耐心和细心产生一定的要求.所以说，在高等教育过程中，有效提高学生的素质水平是十分必要的，要让小学专业的学生能够提前做好准备工作，在将来工作当中能够以乐观的精神面貌去面对各种困难，真诚且耐心的帮助小学生快乐健康地成长。

　　同时，还享受着国家相关政策的大力支持!对于建立小学教育专业培养模式而言，高等教育院校就是一片沃土。在这片沃土上，小学教育专业能够得到更多发展的机会!而且，通过有效借助高等教育的发展优势，小学教育专业的学生能够更清楚的对自己的职业进行规划，设定明确的发展目标，进而不断地完善自己，提高自身专业化水平!同时，在高校的帮助下，学生能够获得更多实践的机会，在实践锻炼过程中不断总结和积累经验，以便将来更好的投身于教育事业当中!