当时是一个新生事物比较时髦，此后国人便开始习惯称为“钢琴”了。是人类的精神文明及科技文明的发展所赋于它的，钢琴作为乐器的出现，是人类社会生活的需求，钢琴的发展更从一个侧面反映了人类社会精神生活不断发展的状态!钢琴作为物质基础，为音乐家的创作提供了条件，音乐家创造发展的钢琴文化又促进钢琴结构功能的进一步成熟。由此我们说钢琴是钢琴文化的不可分割的一部分，了解钢琴、认识钢琴，也就成为了一个音乐人认识钢琴文化的必须了!

      另外学校每月都会开展教职工出外活动以及定期聘请大师进行教学、心态、激励方面的培训，让每位教师都能以健康、积极的心态去面对自己的工作及生活!在未来的日子里，永康天目琴行将继续秉承自己的理念不断改革、创新！培养出更多高素质音乐人才，同时促进社会艺术事业的发展.小提琴的外形可以认为是由许多弧形线条构成的，用圆弧可以近似地画出小提琴轮廓的草图，但也并非都是圆弧。原始设计者先用圆规画出各段相联的弧，再用艺术的眼光修正和弯曲成最终形状的弧线！

      P！马吉尼为代表的布雷西亚制琴派.这两派制作的小提琴各有特长，经历了几百年，至今仍属上等珍品.1650年-1750年，是小提琴制作的黄金时代，出现了许多小提琴制作家，如N!阿马蒂、J!斯坦纳，以及被人们认为杰出的制作家A.斯特拉迪瓦里和G。瓜尔内里等人！阿马蒂所制小提琴的面板和背板弧度较大，音质好，用来演奏室内乐，有如明亮的女高音！18世纪后期，G.B。维奥蒂赞扬了斯特拉迪瓦里琴，维奥蒂的老师G。普尼亚尼与N.

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      用笔和刀在制作时修改图样，修光修滑一条由足够数量的圆弧所构成的曲线！小提琴顶部和底部的曲线，就是采用经典的设计桥拱的方法设计的，也有人认为像篮子提把的形状！琴板弧度的形状像垂链线，旋首则是仿照古希腊柱子上优美的螺旋形设计的!当然，除去使用圆弧之外，也可能采取一些其他的线条！圆规和直尺既是古代几何学家又是中世纪建筑学家的工具，也是设计乐器的工具.一般的乐器设计者，试着在不同的位置处安放圆心和圆弧，经多次试验画出乐器的轮廓.

      艺校师资力量雄厚，教师来源于沈阳音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院、湖北师范大学等音乐院校的专职教师，教学严谨，经验丰富，教师具备责任心、爱心、耐心，教学成果显著！艺校拥有完善的新教师岗前培训体系，定期组织国内外音乐家，知名音乐教授来校交流、指导以及组织外出培训学习。学校极度重视师资队伍的培养，针对教师有一系列科学的培养方案！每周周二开展教师公开课，对教学方法进行探讨及教学心得交流，帮助教师很快的提升教学水平；每周五开展新教师培训，帮助新教师更好更快的成长；每周五下午的集体备课，评选出的教案都装订成书，让各位老师都能有一个准确清晰的教师目标及方法。

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