学校方面建立和谐的师生关系!师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛！实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”.何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受！

　　这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策！“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数!他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来.并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。

　　主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题！厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟.厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现！人们常把逃学和厌学混淆起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”!

孩子厌学培训教育机构

　　 昆明市西山起点养成教育培训学校在办公、文教项目合作这个行业中，是一家屈指可数的好公司。其主营的产品——厌学，更是在业界中受到广大客户的喜爱。

　　厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式！发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段！然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%.厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

　　如何才能消除厌学和逃学现象呢？家长方面要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味!不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦!在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉!要注意赞美和鼓励.家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用！相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误！

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　　而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准！但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如抑郁症，有时厌学和逃学反而是抑郁症等精神疾患的一种结果!厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性！我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一！