支持对意义的多种理解和商讨以及协作谈话语言的意义并不是恒定不变的！我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新.维果茨基曾提出过“文化工具盒”.他认为，孩子所获得的母语的概念和意义来源于他所属的文化.文化背景的差异造成语言意义的差别。wells认为，协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解。费舍也强调了人的思维发展中谈话的重要性。这正与维果茨基的另一观点相呼应：将思维转化成语言的过程对刺激发展非常重要!

　　嘉奇教育集团成立于2010年，专业致力于打造集教育产品研发教学服务支持、学校运营管理为一体的综合性教育集团!集团旗下分设：嘉奇汇、嘉奇商学院、嘉奇黄埔军校、嘉奇课程研究院、嘉奇直营事业部、嘉奇出国游学事业部。【嘉奇汇】嘉奇教育集团旗下嘉奇汇是专为校长设立的学习交流、资源共享、产品孵化等综合性一站式服务平台!【嘉奇商学院】嘉奇教育集团旗下嘉奇商学院是为民办教育培训学校校长搭建的线上、线下学习平台，学院讲师都是多年创业经营管理的实战型校长、投资人、管理者及行业内人士！

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　　少儿英语怎么学好呢？教学并不只是语言教学！当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素！从少儿成长研究和少儿一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因素时刻铭记在心.本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过.那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的!

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　　除了智力因素之外，少儿英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会!由于孩子认知水平的限制，他们可能还未意识到语言是一个系统！鼓励交际互助儿童单词记忆培训哪家好呢？学习是一个互动的过程!在谈到孩子的一般性发展时，皮亚杰(piaget)认为，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会影响他本身成长发展的速度!维果茨基(vygotsky)的最近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动，如成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要.

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