从孩子本身已具备的各种能力入手少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估.实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言！另外，他们学习的积极性通常都很高.少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激!当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生!

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　　“只有通过多种载体(如观察、倾听、阅读或使用参考资料)所提供的知识与学生语言的理解的互动，他的知识结构才能更新.嘉奇教育培养少儿四个核心能力：专注力、记忆力、思维力、表达力!让小孩子掌握逆向思维、演说能力、观察能力、联想记忆、照相记忆、判断力、抗挫能力，耐心、高情商、坚持，自信、视觉追踪等能力.培养成为一个健康快乐、爱学习、爱运动、上课认真听讲，自信乐观、抗压能力强的好学生！嘉奇教育集团成立于2010年，专业致力于打造集教育产品研发教学服务支持、学校运营管理为一体的综合性教育集团！

　　当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词!语法的学习初中是开始学习系统语法知识的重要阶段.这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松!首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是零碎的也是头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的别对待，并时常翻阅。

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　　少儿英语怎么学好呢？教学并不只是语言教学!当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素!从少儿成长研究和少儿一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素.因此，教授少儿英语时必须将这些因素时刻铭记在心.本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过！那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。

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　　此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展.文章的学习现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢.课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透!同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础！

　　那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住！另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等!