在我们这样一个发展极不平衡的大国，任何统一的学制都不能取得好的效果.这种统一的年限，如果适应城市，就不会适应农村；如果适应一般学校，重点学校就会“吃不饱”；适应沿海地区可能会给大陆带来困难！此外，学生的才能、家庭教育、接受能力和理解速度也存在许多差异！这些差异决定了学生理解的非同步性，不能实施“一刀切”的教育!实行现行统一的学制，一方面不能让条件好的学生充分利用自己的优越条件，“原地踏步”等待条件差的学生；另一方面，条件差的学生不能量力而行，而是强迫他们赶上好的，导致学习基础不稳定，学习成绩下降，疲劳！

　　改革这种“一刀切”的学制，取而代之的是一种能够适应不平衡的学制，使学制减少一些主观的东西，真正符合我国复杂的国情.这是改革学制需要认真考虑的问题！同时，我们应该认识到，中国基础学制的弊端不在于教育内容的统一，而在于学制年限的统一，导致教育任务的完成不统一!学制改革不仅要改变学制年限的“一刀切”，还要确保教育内容的统只有这样，我们才能考虑到个体差异，确保教育质量.实行弹性学制，就是让学校教育因地制宜，因校制宜.

正宗曲靖五年制大专

　　大专教育由大学、学院和高等学校实施!自1999年以来，大专教育改革由高等学校实施.同时，教育部开始试点发展高等职业教育，通过改革、重组和重组逐步调整职业技术学院（或职业学院），学生毕业时获得大专学位证书[1][3]!类型分为教育类型，大专教育分为学科教育和高等职业教育！1999年以前实施的大学专科教育是学科教育，由毕业生分配!1999年以后，除了师范、医学、公安等高等专科教育外，都是高等职业教育!高职院校作为一种新的教育模式，更注重应用能力的培养，是教育积极适应市场的合理调整!

高品质曲靖五年制大专

曲靖五年制大专

　　使学生快速系统地掌握文化科学知识!与五四制相比，六三制更注重知识的基础。但客观地说，两者各有优缺点。我国幅员辽阔，不采用一致的标准，不拘泥于某一特定形式，各地应根据自身实际情况选择合适的学制模式!除了比较流行的五四制和六三制外，九年制播报编辑还有一种现行的学制模式！将小学五年与初中四年联系起来，称为九年一贯制!其优势在于：小学毕业生取消入学竞争，直接上初中可以节省半年的培训和复习，有利于减轻小学生的作业负担，家长不必为学生找到好学校而奔波和担心!

　　第一次模拟考试在不同的年龄段有不同的心理、生理特点和教育要求，这使得学校管理更加困难，对学校的要求也更高！第一次模拟考试只在一些条件优越的地区和学校进行。云南志润教育咨询有限公司专科教育应使学生掌握本专业必要的基础理论和专业知识，并具备从事本专业实际工作的基本技术和能力!专科教育基本修业年限为二至三年，非全日制高等教育修业年限视情况而定。根据实际需要，高等学校可以调整学校的修业年限!中等教育毕业或者具有同等学历的，考试合格的，由实施相应学历教育的专科院校录取，取得专科生入学资格。我市作为全省社保经办机构整合工作试点之一，在会上介绍了经验。2005年，我市在全省率先将市本级的社会保险事业管理处、机关事业单位养老保险处、医保中心、工伤保险处、失业保险处5个机构和各县(市)区事业单位养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、女工生育保险经办机构合并，建立“五险合一”经办管理机构，成立市社会保险事业管理局和各县(市)区社会保险中心，各县(市)区社保中心为市社保局派出机构，实行垂直管理。通过改革，我市建立的集社保、银行、大额医疗补充保险于一体的综合性“一站式”服务大厅，极大方便了单位和个人办理社保业务，社会效益良好。