Kanncr）首先提出"婴幼儿孤独症"的概念：它是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征.孤独症通常发病于三岁前，表现特征为：不能与人建立关系，难与别人交往，和人不亲近，缺乏目光接触；掌握语言能力迟缓，不愿与人对话，缺少主动语言，对语言理解困难，常常代词错用，鹦鹉学舌地重复简单句子！语言能力是人们交往的重要决定因素！孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。这就要求训练者对孤独症儿童语言特征、性格心理有充分的了解，针对他们自身特点，选择行之有效的教学方法，才能达到“事半功倍”的效果.

　　不要对他们的失言或失行，存有私人的成见!孤独症儿童的行为差失，常常因于他们在困惑、震惊的感受中寻求表达情感的结果，他们大多不会解读别人的反应，因而行为也显得怪异！2!当与孤独症儿童交流时，请尽量避免以下的语言：双关语、反讽语(如他把脏物弄到桌上时，你说：“好极了!”)、绰号、时下流行语。3。言词的表达要清楚但避免过量，发现孩子听不懂时，改用简短的句子表达。4.对于不同或随时改变的环境，如代课老师、调课等!

　　亦不能在不同的情境中使用不同的音量。６．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音.７．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象８．不清楚肯定与否定的概念：常使用「不」，而较少使用甚或不会使用“是”或“好”。９．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义!１0．固着性：不会因应情境的变化，而重复的念着某句话!１1．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇!

　　在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童.但渐渐地就不与同龄孩子一起玩！目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不睬，原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高，行为怪异、重复、刻板，有的有自伤和攻击行为.一位家长说，这些孩子不盲，却视而不见，连父母也从不正眼看上一眼；不聋，却听而不闻，对父母的呼唤也毫无反应.走在马路上，他们也许会一下子冲上马路扑向汽车；在超市选购商品时，他们也许会一把夺过你手中的商品将它放回到货架上!

　　训练中很多事实证明，给孤独症儿童创造情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用!（5）音乐陶冶法音乐对淘治孤独症儿童的性情有良好的作用。伴随着轻柔的音乐，他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己！在音乐陶冶下，他们的情绪也会稳定下来，性情慢慢开朗起来，从而间接地为进行语言交往奠定基础。（6）运动训练法一个正常人如果身体柔弱，浑身无力，会表现出无力讲话，即使讲了也是声音低小!孤独症儿童要想进行语言交往训练，一个健康强壮的身体是不可少的！

林州语言康复医院

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