（3）同伴带动法老师在平时的生活中刻意为孤独症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中!正常人择友多以同龄人为主，孤独症儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了!（4）情境法创造所需情境进行训练，这就需要老师刻意安排了！

　　安阳中州康复医院是一家医药项目合作企业，关于语言康复，公司具有多年的从业经验，可以给客户提供多种解决方案， 公司秉承着诚信互惠的经营理念，主营产品语言康复获得客户一致好评，如果您想了解语言康复的更多细节，请与我们取得联系，安阳中州康复医院期待为您提供服务。

　　不要对他们的失言或失行，存有私人的成见!孤独症儿童的行为差失，常常因于他们在困惑、震惊的感受中寻求表达情感的结果，他们大多不会解读别人的反应，因而行为也显得怪异！2!当与孤独症儿童交流时，请尽量避免以下的语言：双关语、反讽语(如他把脏物弄到桌上时，你说：“好极了！”)、绰号、时下流行语!3。言词的表达要清楚但避免过量，发现孩子听不懂时，改用简短的句子表达！4.对于不同或随时改变的环境，如代课老师、调课等！

　　 如果您看到这段话，说明您对我们语言康复感兴趣，不要犹豫，给我们一个机会，也给自己一个机会。 拿起手机来拨打我们的电话。院长等待着您的每一次致电：18637262866 让安阳中州康复医院为您服务， 我们在安阳市殷都区中州路与安钢大道交叉口东南角这里等您。

　　另外一种方法是采取角色对换，由老师扮演不断争辩、不断提问题的角色，让他来回答！7。老师与父母间正确且频繁的沟通，对于建立孩子正常的学习模式是十分重要的.8.要有耐心的听他说话!在教育教学中，老师应根据每一位孤独症儿童的身心特点，采取相应的训练方法，努力提高他们的口语交际能力和表达能力，帮助他们消除退缩行为，帮助他们走出封闭的空间，迈入新的环境中，接纳新的生活！二、对孤独儿童语言训练的目标过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。

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　　现实世界丝毫进入不了孩子的眼睛和内心，他们好像生活在另一个世界，这就是医学上称之为“星星的孩子”－－－孤独症儿童.孤独症是一种较为严重的发育障碍性疾病，临床表现为社会交流障碍、语言交流障碍、行为刻板以及智力异常等症状！孤独症的发病率近年来有急剧上升的趋势!在今年，省人大代表递交的议案指出，"我国有孤独症孩子达百万之众"，其中"我省大约有典型孤独症4000---5000人"，孤独症又称自闭症，1943年，美国医生、心理学家利奥·凯纳（Leo.

　　当然，在这里，也包括老师对被试的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练!（2）游戏法设计轻松的游戏，让孤独症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受老师有目的性的语言交往训练!训练中去除死板的教学方式，而是训练者把握时机地进行引导，完成顺理成章式的训练，这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解，避免以后的生活中使用不当，又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练，游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机，同时，对孤独症儿童健康心态的培养也有促进作用!

　　Kanncr）首先提出"婴幼儿孤独症"的概念：它是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征！孤独症通常发病于三岁前，表现特征为：不能与人建立关系，难与别人交往，和人不亲近，缺乏目光接触；掌握语言能力迟缓，不愿与人对话，缺少主动语言，对语言理解困难，常常代词错用，鹦鹉学舌地重复简单句子！语言能力是人们交往的重要决定因素!孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的!这就要求训练者对孤独症儿童语言特征、性格心理有充分的了解，针对他们自身特点，选择行之有效的教学方法，才能达到“事半功倍”的效果.