5！报名需要学历证、身份证、照片.6！没有教师资格.证的是肯定无法取得正式编制的！具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格！证报考点了解!教师资格。证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试[4]!国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同！地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》，这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识.

　　依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲，试点省份结合实际组织实施，发挥地方的主动性、积极性和创造性;以人为本，公平择优！以鼓励和吸引人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务，提供多次机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教适教的人员取得教师资格!我们国家规定（一）取得幼儿园教师资。格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历；[1]（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历；（三）取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历；（四）取得高中学教师资格和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、中等职业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生（本科教师）或者大学本科毕业（专科教师）及以上学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

　　证第十一位性别代码为“1”代表持证人为男性，“2”代表持证人为女性）；第十二至十七位是序号代码，由教师资格认定机构对本年度内发放的所有教师资格。证书按办理的时间顺序不间断递增统一编号!教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度！早的教师资格制度发轫于1782年的美国佛蒙特州，后来西方主要国家也陆续确立教师资格制度。上个世纪中叶，世界各国、尤其是发达国家掀起一场声势浩大的教师专业化浪潮.教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》.

　　3！教师资格考试改革的目标是什么？通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。4！教师资格考试改革的主要原则是什么？总体设计，分步实施!统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行试点，总结经验，逐步推开;因地制宜，分区指导.

　　证）；（七）高等学校教师资格.证！（八）成人/大学教育的教师资格。证，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格!1！普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2.不需要单独考教育学和教育心理学.

山东教师资格证辅导机构

　　[5]政策解读1!教师资格全国统考的依据是什么？教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》的重要举措，是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目！2！教师资格全国统考的意义是什么？教师是实施素质教育，提高教育质量的关键!开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全教师管理制度的重要内容，对于提升教师队伍整体素质，提高教师社会地位，吸引人才从教，推动教育改革发展，具有重要意义.

　　2015年上半年新增加福建，2015下半年新增加北京、河南、宁夏、湖南、甘肃、江西、福建！2016上半年新增加辽宁、四川、重庆，总计有23个省自治区参加国家统考教师资格.预计到2016年11月底，全国除港澳台之外的所有省、自治区、直辖市将全部实行统考政策。2019年1月，教育部办公厅、台湾工作办公室秘书局、国务院港澳事务办公室秘书行政司联合下发关于港澳台居民在内地（大陆）申请中小学教师资格有关问题的通知，通知称，在内地（大陆）学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可申请参加中小学教师资格考试，认定中小学教师资格！　　我们现在常讲执行力的话题，但是我们关注的多是战术层面的执行——如何量化工作内容，如何考核评估成果，但是却容易忽视了企业经营战略的迷失。也很少有人去考核企业的战略执行力如何。经营战略的改变，甚至是偏移被解释为战略的调整，但是，这个调整是否正确，却没有评判标准和分析方法。在中国企业中，更容易出现战略失误的情况，因为经营战略往往是企业主一个人说了算，决策时拍脑门，事后拍大腿的情况经常发生。我们在制定考核指标，考核员工战术执行力的时候，是否该考核，或企业主自考一下战略执行力的情况呢？经营战略就像在市场的大海中指引企业行船方向的罗盘，我们在考核水手是否努力工作，是否有效完成安排的任务时，更该去关注舵手的执行是否存在问题。