如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童(俗称“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。表现：1、过了说话的年龄仍不会说话。2、说话晚或很晚!3、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞.4、虽然会说话，语言技能较低.5、语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童！6、只会用单词交流，不会用句子表达.7、交流技能低！8、回答问题反应差.9、语言理解困难和遵循指令困难！

　　儿童语言发育迟缓指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平。但是不包括由听力障碍而引起的言语发育迟缓及构音障碍等其他言语障碍类型。一般正常情况下，孩子是从1岁开始说话的，从“mama，baba”的发音，到逐字逐句，最后能流利的表达说话！但是语言发育迟缓的孩子可能要等到两三岁才开口，严重一点的甚至四五岁了还不会说一句话！儿童语言发育迟缓是怎么形成的?1、听觉障碍：语言信息的接受(理解)和信息发出(表达)等会受其影响，导致语言发育迟缓！

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　　2、儿童自闭症：自闭症的儿童对语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，使其语言发育受到影响！并且在语言症状的方面，有反响语(模仿语言)及与场合不符的自言自语，人称代词的混乱使用，没有抑扬顿挫的单调讲话方式等！3、智力发育迟缓：患者对言语的接受与表达能力均较实际年龄迟缓！模仿语言等症状在精神发育迟缓中也可见到！4、受语言学习限定的特异性障碍！5、构音器官的异常。6、语言环境的脱离.儿童心理学，也许是每一个家长都应该深入学习的知识，只是并不是每个家长都有精力有时间去深入学习的，而口吃对儿童心理的影响，对于我们这些语言矫正工作者来说并不陌生，在这里不妨以实际的表现来大体描述一下语言障碍对各个年龄段人群的影响!

　　1、儿童实际上，对于5岁以内的儿童来说，口吃对其心理的影响一般较小，甚至没有影响，但也有例外，而且这些“例外”并不罕见！根据家长的描述，和对孩子的了解，有的孩子在幼儿园中被其他小朋友嘲笑过，而有的孩子只是因为被别的小朋友或老师提及其说话方面的问题，甚至有些懂事较早的孩子是自己慢慢发现自身的语言问题……总之，这些孩子的经历往往会造成心理上的障碍，以至于有些较严重的甚至害怕说话，见到陌生人都会躲在家长身后!

　　语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平！智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因！若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因！若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓!病因：智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因！