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多动症
- 产品名称：德州知名的治疗多动症哪里好_多动症 治疗相关-济南童康儿童医院儿科
- 产品价格：面议
- 产品数量：1
- 保质/修期：10
- 保质/修期单位：年
- 更新日期：2021-04-18
产品说明
疾病原因：目前病因尚未明确,缺陷多动障碍具有家族聚集现象,多数学者认为该病是多基因遗传病！受到遗传、环境、大脑发育异常、社会心理因素等多重因素的影响。疾病危害：1。对孩子的危害：轻微多动症在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎，甚至走上违法的道路！
合理选择治疗方法和是非常必要的!目前治疗方法主要有药物治疗、心理行为治疗、家庭治疗，脑电生物反馈治疗等，其中药物治疗是有必要的。研究认为，药物治疗为主，同时合并心理行为治疗、家庭治疗或脑电生物反馈治疗是好的策略！多动症多呈慢性过程，症状持续多年，甚至终身存在!约70%的患儿症状会持续到青春期，30%的患儿症状会持续终身！更甚的是，因为孩童时期的忽略，会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症！
另外，继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、人格障碍和违法的风险亦可能增加.对被诊断为小儿多动症的患儿如果不尽早治疗，在成人期可能出现人格障碍甚至违法等行为，对患者学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响!很多心理学家都认为单纯的药物并不能完全解决孩子的问题，相应的治疗是必要的！通过治疗帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题，还可以加强孩子的组织能力.由于多动症往往会影响到整个家庭，所以让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗是很有必要的。
2.对家庭的危害：多动症孩子学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育.有的高价请家庭教师，浪费大量时间也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦！3。对学校的危害：在学校里，多动症孩子经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，破坏，成绩低下，学校很难管束！医院地址：济南市市中区济微路125-7号多动症的病因、表现及诊断如此复杂，当然治疗时也需要综合治疗!
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注意力缺失过动症（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，ADHD）在20世纪初被讨论！1902年，由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔（GeorgeStill）医生在伦敦发表了相关文章.他发现一些孩子似乎停不下来，情绪容易起伏，常常惹麻烦!ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现.史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处.
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”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上!美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（TheDiagnosticandStatisticalManual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常!”之后相关学者经过多次修改后，“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗！第四版新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”!
在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断.同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在学校与在家里.其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致！使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构与功能性的相异处。目前一致的资料是小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。
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多动症怎么办?
多动症也称注意缺陷与多动障碍，多数在4岁以前起病。主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过度和冲动，常伴有学习困难和品行障碍。本症在儿童中的患病率为3%-5%，其发病与下列因素有关：遗传因素；神经递质（多巴胺、去甲肾上腺素功能低下，5-羟色胺功能亢进等）；大脑发育异常；家庭破裂、教养不当、父母性格不良等。 本症多数在少年期以后逐渐缓解，少数持续至成人。 本症宜采用综合性缓解方法：1、针对父母进行教育和训练，主要内容有，给父母提供良好的支持性环境，学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握如何使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。2、心理缓解，主要有行为缓解和认知行为缓解两种方式，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来代替不适当的行为模式；让患者学习如何去解决问题，预先估计自己的行为所带来的后果，克制自己的冲动行为，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。3、学校教育，多动症患者应当被列为特殊教育的对象，根据患者特点进行教育，避免歧视、体罚...
多动症也称注意缺陷与多动障碍，多数在4岁以前起病。主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过度和冲动，常伴有学习困难和品行障碍。本症在儿童中的患病率为3%-5%，其发病与下列因素有关：遗传因素；神经递质（多巴胺、去甲肾上腺素功能低下，5-羟色胺功能亢进等）；大脑发育异常；家庭破裂、教养不当、父母性格不良等。 本症多数在少年期以后逐渐缓解，少数持续至成人。 本症宜采用综合性缓解方法：1、针对父母进行教育和训练，主要内容有，给父母提供良好的支持性环境，学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握如何使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。2、心理缓解，主要有行为缓解和认知行为缓解两种方式，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来代替不适当的行为模式；让患者学习如何去解决问题，预先估计自己的行为所带来的后果，克制自己的冲动行为，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。3、学校教育，多动症患者应当被列为特殊教育的对象，根据患者特点进行教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，提高患者的自信心和自觉性，恰当中断患者的不良行为。4、药物缓解，药物可改善注意缺陷，降低活动水平，提高学习成绩，改善患者与家庭成员的关系，但须到正规医院进行系统化、综合性缓解。 。
多动症是一种常见的儿童行为学习障碍.多动症的主要特点为：注意力短暂难以集中活动过度情绪不稳冲动任性常伴随学习困难但智力在正常范围之内.有的可见神经系统的异常.多动症儿童活动的主要特点为缺乏自控能力并不是“机器运转的太快而是 “煞车不灵. 防治措施 ⑴教育方法：一般学龄前患儿主要采用教育及心理缓解不用药物缓解.恰当的教育减轻患儿思想上的精神压力是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生.把...
多动症是一种常见的儿童行为学习障碍.多动症的主要特点为：注意力短暂难以集中活动过度情绪不稳冲动任性常伴随学习困难但智力在正常范围之内.有的可见神经系统的异常.多动症儿童活动的主要特点为缺乏自控能力并不是“机器运转的太快而是 “煞车不灵. 防治措施 ⑴教育方法：一般学龄前患儿主要采用教育及心理缓解不用药物缓解.恰当的教育减轻患儿思想上的精神压力是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生.把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了.要多加鼓励千万不能歧视他们. ⑵行为疗法：系指以学习学说的概念为基础的缓解方法.如奖赏性的条件反射疗法对多动儿童的非多动行为进行强化. (3)对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点管教应该是及时的公正的耐心的和有信心的不能苛刻要求儿童并具体辅导帮助。
儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征。其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。多动表现是本病的一个主要症状，而注意力不集中、集中注意力时间短暂、容易分心、容易受周围无关紧要的事物分散注意力，这些才是多动症的真正表现所在。临床表现（1）注意障碍（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变（5）学习困难（6）行为异常（7）...
儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征。其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。多动表现是本病的一个主要症状，而注意力不集中、集中注意力时间短暂、容易分心、容易受周围无关紧要的事物分散注意力，这些才是多动症的真正表现所在。临床表现（1）注意障碍（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变（5）学习困难（6）行为异常（7）神经系统轻微异常。目前常规的缓解方式有：1、西医疗法，轻度的多动症给服微量元素等，重度的给服精神类药物。2、中药内服疗法，该疗法疗程长，一般喝几年的中药。
多动症也称注意缺陷与多动障碍，多数在4岁以前起病。主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过度和冲动，常伴有学习困难和品行障碍。本症在儿童中的患病率为3%-5%，其发病与下列因素有关：遗传因素；神经递质（多巴胺、去甲肾上腺素功能低下，5-羟色胺功能亢进等）；大脑发育异常；家庭破裂、教养不当、父母性格不良等。 本症多数在少年期以后逐渐缓解，少数持续至成人。 本症宜采用综合性缓解方法：1、针对父母进行教育和训练，主要内容有，给父母提供良好的支持性环境，学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握如何使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。2、心理缓解，主要有行为缓解和认知行为缓解两种方式，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来代替不适当的行为模式；让患者学习如何去解决问题，预先估计自己的行为所带来的后果，克制自己的冲动行为，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。3、学校教育，多动症患者应当被列为特殊教育的对象，根据患者特点进行教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，提高患者的自信心和自觉性，恰当中断患者的不良行为。4、药物缓解，药物可改善注意缺陷，降低活动水平，提高学习成绩，改善患者与家庭成员的关系，但须到正规医院进行系统化、综合性缓解。 。
多动症是一种常见的儿童行为学习障碍.多动症的主要特点为：注意力短暂难以集中活动过度情绪不稳冲动任性常伴随学习困难但智力在正常范围之内.有的可见神经系统的异常.多动症儿童活动的主要特点为缺乏自控能力并不是“机器运转的太快而是 “煞车不灵. 防治措施 ⑴教育方法：一般学龄前患儿主要采用教育及心理缓解不用药物缓解.恰当的教育减轻患儿思想上的精神压力是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生.把...
多动症是一种常见的儿童行为学习障碍.多动症的主要特点为：注意力短暂难以集中活动过度情绪不稳冲动任性常伴随学习困难但智力在正常范围之内.有的可见神经系统的异常.多动症儿童活动的主要特点为缺乏自控能力并不是“机器运转的太快而是 “煞车不灵. 防治措施 ⑴教育方法：一般学龄前患儿主要采用教育及心理缓解不用药物缓解.恰当的教育减轻患儿思想上的精神压力是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生.把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了.要多加鼓励千万不能歧视他们. ⑵行为疗法：系指以学习学说的概念为基础的缓解方法.如奖赏性的条件反射疗法对多动儿童的非多动行为进行强化. (3)对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点管教应该是及时的公正的耐心的和有信心的不能苛刻要求儿童并具体辅导帮助。
儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征。其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。多动表现是本病的一个主要症状，而注意力不集中、集中注意力时间短暂、容易分心、容易受周围无关紧要的事物分散注意力，这些才是多动症的真正表现所在。临床表现（1）注意障碍（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变（5）学习困难（6）行为异常（7）...
儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍综合征。其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。多动表现是本病的一个主要症状，而注意力不集中、集中注意力时间短暂、容易分心、容易受周围无关紧要的事物分散注意力，这些才是多动症的真正表现所在。临床表现（1）注意障碍（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变（5）学习困难（6）行为异常（7）神经系统轻微异常。目前常规的缓解方式有：1、西医疗法，轻度的多动症给服微量元素等，重度的给服精神类药物。2、中药内服疗法，该疗法疗程长，一般喝几年的中药。
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