2、儿童自闭症:自闭症的儿童对语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够,使其语言发育受到影响!并且在语言症状的方面,有反响语(模仿语言)及与场合不符的自言自语,人称代词的混乱使用,没有抑扬顿挫的单调讲话方式等。3、智力发育迟缓:患者对言语的接受与表达能力均较实际年龄迟缓!模仿语言等症状在精神发育迟缓中也可见到!4、受语言学习限定的特异性障碍.5、构音器官的异常!6、语言环境的脱离!儿童心理学,也许是每一个家长都应该深入学习的知识,只是并不是每个家长都有精力有时间去深入学习的,而口吃对儿童心理的影响,对于我们这些语言矫正工作者来说并不陌生,在这里不妨以实际的表现来大体描述一下语言障碍对各个年龄段人群的影响!
如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童(俗称“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等,就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱,出现口吃.表现:1、过了说话的年龄仍不会说话!2、说话晚或很晚!3、开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞!4、虽然会说话,语言技能较低。5、语言应用方面,词汇和语法的应用均低于同龄儿童!6、只会用单词交流,不会用句子表达!7、交流技能低!8、回答问题反应差。9、语言理解困难和遵循指令困难!
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临床表现:特发性语言发育障碍,临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达,后者对语言的理解和表达均受限制!当患儿开始学语时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词!记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分生涩难懂.患儿对语言的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完整的句子等!
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惊吓儿童时期由于惊吓而口吃的不在少数。有的父母过于严厉,宝贝太顽皮或做错了某件事时,就对他们厉声地呵责!尤其是在宝贝说错了某些话时,突然地大声呵斥使他们受到惊吓,从而变得口吃起来。另外,环境的惊吓刺激也可能导致口吃,如父母间的吵闹、发脾气都能使儿童在语言上突然发生口吃。心理原因如精神紧张、焦虑、应激!精神因素是引起口吃的主要原因!生理原因人们常常把控制说话能力的脑半球称为优势半球,习惯于使用右手的人优势半球在左侧,习惯于使用左手的人优势半球在右侧!
儿童语言发育迟缓指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平。但是不包括由听力障碍而引起的言语发育迟缓及构音障碍等其他言语障碍类型!一般正常情况下,孩子是从1岁开始说话的,从“mama,baba”的发音,到逐字逐句,最后能流利的表达说话!但是语言发育迟缓的孩子可能要等到两三岁才开口,严重一点的甚至四五岁了还不会说一句话!儿童语言发育迟缓是怎么形成的?1、听觉障碍:语言信息的接受(理解)和信息发出(表达)等会受其影响,导致语言发育迟缓.
3、成年人对于成年人来说,口吃造成的心理障碍和青少年相比,虽然表面看上去没那么严重或激烈,体现得较多的是生活中的因口吃造成的不便,工作、婚姻以及生活中的各种细节,都可能受到语言障碍的影响,但实际上并心理问题并没有解决,大多是一种接受的心理,影响还在,只是驱于稳定,而且想改变这种心理问题也会更加困难,在实际的语言矫正过程中,这种现象体现得很明显!成年人的心理障碍不但体现在矫正的过程中,即使获得了正常的语言之后,心理的影响也很可能持续下去,比如不自信已经形成习惯,虽然语言上和常人已没什么区别,但在心理上还是觉得比别人差点什么……总之,口吃造成的心理障碍一般会随着年龄的增加越来越严重,这是一个累积的过程!
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1、儿童实际上,对于5岁以内的儿童来说,口吃对其心理的影响一般较小,甚至没有影响,但也有例外,而且这些“例外”并不罕见!根据家长的描述,和对孩子的了解,有的孩子在幼儿园中被其他小朋友嘲笑过,而有的孩子只是因为被别的小朋友或老师提及其说话方面的问题,甚至有些懂事较早的孩子是自己慢慢发现自身的语言问题……总之,这些孩子的经历往往会造成心理上的障碍,以至于有些较严重的甚至害怕说话,见到陌生人都会躲在家长身后。
对于学龄前的孩子,即使存在上述一些语言症状,父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓,好送他到专门机构进行检查。通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,原因不同,语言干预的措施也不同。如果孩子确实存在语言发...
对于学龄前的孩子,即使存在上述一些语言症状,父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓,好送他到专门机构进行检查。通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,原因不同,语言干预的措施也不同。如果孩子确实存在语言发展迟缓,家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同,但有些原则却是相同的。不管是哪类原因造成,父母都应该牢记:你们是孩子学习说话的好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处,给予可模仿的语言对象,而且你们也是孩子*亲的人,只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心,无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。实用支招:1、孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此,成人要多和小儿说话,训练小儿模仿成人的语言发音,要鼓励小儿敢说话,学会用语言表达自己的要求。2、多给予刺激促使孩子讲话:比如,开始要孩子喊妈妈,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,*后,孩子突然喊妈妈了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。3、让孩子多接触社会和大自然:多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。