三岁左右孩子出现口吃是一种说话节律的改变,但这些孩子仅有少部分延续到成年,有资料表明,口吃有明显的家族因素,提示可能与遗传有关。另一类称继发性语言障碍.主要原因是弱智.由于智力缺陷而导致语言发育障碍;听力缺陷,因听力缺陷导致语言障碍;精神性疾病、心理障碍而不愿用语言与别人交谈,久而产生语言障碍;某些脑部疾病,引起语言障碍;还有一些生活在多种方言混杂的家庭,孩子无可适从而引起语言障碍,或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子,其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍.
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若是听力丧失也会造成语言异常,如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话!沟通异常是指在说话和语言两方面都异常,说话异常是指语音的清晰度或流利度异常,语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤.一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义a!沟通:是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的,可透过肢体语言和面部表情来传达,沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者!只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了.
c。语音加工缺陷综合症Phonologicprogrammingdeficitsyndrome又称“语音障碍”,这种障碍主要也是表达性语言障碍。但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多,只是由于语音方面的缺陷,因而他们的言语可懂度非常低!d!语音-句法缺陷综合症Phonologic-syntacticdeficitsyndrome又称“语音-句法障碍”,这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合症儿童所出现的语音问题,但其程度更加严重,而且伴有语法方面的问题!
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特别是他们常常在语句中会缺失一些功能性的单词,比如介词、副词。e!词汇-句法缺陷综合症Lexical-syntacticdeficitsyndrome又称“词汇-句法障碍”!这类孩子通常有正常的语音,但是很晚才开始说话,而且找词困难,句法不成熟,在说出句法完整的语句时存在严重的困难!一个明显特征就是说话时有很多不恰当停顿、词来表达话语意义!f.语义-语用缺陷综合症Semantic-pragmaticdeficitsyndrome又称“语义-语用障碍”,这类儿童在语言的内容和使用方面存在很多的困难,而在语音和语法方面则相对正常.
这类儿童常常不能理解由听觉通道传来的语言信息,但若以视觉信息呈现比如书面语或者手语,则完全可以理解!这类个体如果接受性语言理解能力方面受损严重,也会对其表达性语言产生严重影响,有些孩子可能变成哑巴或者在口语方面很不流利.b。言语运用障碍Verbaldyspraxia又称“构音障碍”、“失语症”.这种语言障碍主要是以严重不流利的言语、语句简单短小和有缺陷的语言为特征的表达性语言障碍!这类儿童通常具有足够的或者正常的接受性语言能力!
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