此外，许多插班就读的复读生很难发展与所在班级同学的正常关系，可能双方都存在一定的戒备和敌意心理人们对于高考存在一些不合理的认识或信念，似乎考取大学是衡量学生学业成功与否的关键标尺!此外，媒体对于一些高考成功者的过分夸大的报道无形中给人们灌输这样一种价值观念：上大学是好的成才模式！这种不合理的社会文化观念的影响使他们感到自己是一个失败者.(一)高考复读生要学会正确评价自己，运用积极的心理暗示法，树立自信心。

　　学习是一件清苦的事情，就像僧人修行，对于高考复读生更需要一份来自内心的沉静，而容不得悲观失望，心浮气躁!学习的过程中总会有挫折，适当地自我安慰，不要让心情起伏太大，守住那份平静，一颗沉静的心会带你在学海书山中畅通无阻，会为你的大脑打开一片辽阔的思维空间，任你纵横驰骋.当然，以平常心看待成败得失并不是说对失败一笑了之，对成功不屑一顾，而是把对成功的渴望和对失败的解脱融于一颗平常心中，这样，在坎坷的求学路上，无论成败，无论得失，你的眼里都只有前方的目标!

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　　事实上，很多经历过复读的学生静下心来专心复读，成绩会有很大的提高！基础薄弱的科目选择值得信赖的机构辅导有很多学生高考之所以失利很大程度上是因为偏科现象严重，有些科目基础薄弱，高考成绩很不理想，以至于影响到整体的成绩，也就是我们经常所说的“短板效应”！存在这样的情况时，复读生应该着重加强薄弱环节，那么，在复读班学生人数众多，老师不能照顾到每个学生的具体情况时，信誉好、可信度高的教育机构或者有经验的家教进行针对性的专门辅导，帮助基础科目薄弱的学生尽快提高该科成绩，以达到整体成绩的改善自我效能感因素自我效能感是指个体对自己能否利用所拥有的知识、技能成功完成工作、任务的自信程度！

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　　有人说“自信来源于成功的心理暗示，自卑来源于失败的心理暗示”，这话是有道理的!心理暗示是人的心理活动中意识思想的发生部分与潜意识的行动部分之间的沟通媒介!它是一种启示、提醒和指令，它会告诉你注意什么，追求什么，致力于什么和怎样行动，因而它能支配影响你的行为！积极的心理暗示会让你鼓起信心和勇气.抓住机遇，采取行动，去获得成功;消极的心理暗示则会排斥和失去成功.而我们的某些学生常常妄自菲薄，不能正确评价自己，经常接受“我不会”“我很笨”“我这个人什么都很失败”等消极的心理暗示，产生事事不如人的自卑感。

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　　如只有考取大学才有价值，别人肯定会在背地里评价自己等等!客观原因家庭因素大多数家长都希望自己的子女通过复读考取大学，于是对子女寄予了更高的期望!然而，这种期望会使家庭气氛紧张、压抑，容易出现恐惧、焦虑等心理问题.学校因素主要包括学校管理者和任课教师对复读生的态度，复读生与其他同学的关系.在一些学校，管理者往往把的教育资源分配给应届毕业生，而没有给他们以正常的待遇.还有不少任课教师对复读生存在偏见，很少把他们与应届毕业生同等看待！

　　一方面也由于年龄的影响，生活枯燥与压抑，同时有时也会经受不住自己人生特殊时期带来的考验！高考复读后在第二年中若是考出好成绩，超越了上一年，实属不易！这其中的综合努力，与自己的心灵与思想作斗争远远地超过了纯粹为高考而复习的努力！学习上认真总结经验得失每个复读生都想在一年的复读中提高学习成绩，如何提高呢？那就是“在哪儿跌倒就在哪儿爬起来”.若是因为心理原因导致高考失利，那就要找到缓解考试紧张的方法!若是知识上的欠缺，就要做好“抓强补弱”，让强势学科更强，并加强弱势学科的学习，争取弱势学科的学习有所突破。