早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差!抽象概念缺乏，理解能力低下!情感幼稚!动作十分笨拙!有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险.经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和简单的体力劳动。4！极重度MRIQ低于20，适应性行为极度缺陷！对周围一切不理解!缺乏语言功能，会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫!

　　缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险.情感反应原始.感觉和知觉明显减退!运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走！常有多种残疾和巅痫反复发作.个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应.诊断标准1.智力障碍儿童的智力显著低于正常人的平均智力水平！正常人的平均智商为100.当一个儿童的智商为100时表示智力正常，假如一个儿章的智商在70分以下，他的智力就被称为“显著低于”平均水平（简化为“智商低于70分”）!

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　　如能在生后3个月作出诊断及时治疗，多数智力可以恢复正常，超过6个月治疗，几乎不可避免地智力受到损害，如果3～4岁以后再治疗，病孩的身体发育亦有困难.克汀并尿症，在早期症状不典型，很难发现，往往出生后数月之后才能发现，但这时却已到了难于治疗的程度，智力障碍很严重了。因此，有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行!预防：减少弱智儿童的发生，必须做好预防工作，加强宣传教育工作，避免近亲结婚，对严重遗传病尽量动员绝育术！

　　1!轻度MR精神病学又称愚笨.IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷!早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣!做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少!分析能力差，认识问题肤浅.学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力！长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作！遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配!

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　　智力障碍（MR）又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍.由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆!病因：1.

　　注意力严重分散，注意广度非常狭窄；3！记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；4!言语能力差，只能讲简单的词句；5.思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；6.基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；7.情绪不稳，自控力差；8.意志薄弱，缺乏自信；9!交往能力差，难以学会人际间交往！一般依据IQ、适应性行为缺陷将MR分为轻度、中度、重度和极重度四级。

　　3!智力障碍儿童在日常社会生活适应方面具有明显的障碍！小年龄的智力障碍儿童在日常生活中表现为动作、语言发展迟缓，不会人际交往，上幼儿园或小学比较困难!治疗:儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别，然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现.若发现有运动发育落后，对外界反应迟钝，语言发育差，表情呆板或有特殊面容者，应尽早到医院检查，以便及早诊断，作出相应的治疗。有些先天性代谢异常病，例如同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症（克汀病）等，若能在新生儿期作出诊断及时治疗，多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。