分子遗传学研究表明该障碍和多巴胺受体基因的多态性有关.2、神经生理学因素：该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加！脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降！提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足!轻微脑损伤母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所有有此损伤的儿童都患该障碍，而且许多患儿并没有脑损伤的证据。

　　上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出!患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至下座位；下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍！进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安.3、好冲动：该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果!因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话；会经常打扰或干涉他人的活动；老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答；会常常登高爬低而不考虑危险；会鲁莽中给他人或自己造成伤害.

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　　 公司是一家以医疗保健服务为主的企业，主打注意力不集中，更多产品详详情请拨打电话：15210510584总 或到访山东省济南市市中区济微路125-7号。济南童康儿童医院儿科期待与您一起合作共赢，在追求低价格高效率，快速度的同时，更注重质量的保证，努力为客户做好每一件产品，做到在成长中求发展，始终保持一种尽善尽美的工作态度，满怀希望和热情的朝着目标努力。

　　该方法对ADHD的远期疗效较好!临床表现：1、注意缺陷：该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应!因此，患儿在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好走神；经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬；做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务；做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错；经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。

　　常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事；与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等!2、活动过度：活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平.活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期!在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步；在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地玩耍!

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　　接受咨询可以使父母学会理解、同情对方，能够相互学习、相互安慰！家庭治疗的目的在于：①协调和改善家庭成员间关系，尤其是亲子关系；②给父母必要的指导，使他们了解该障碍，正确地看待患儿的症状，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，和谐地与孩子相处和交流，掌握行为矫正的方法，并用适当的方法对患儿进行行为方面的矫正！社会能力训练：包括社会技能、认知技能和躯体技能训练！帮助ADHD儿童学会实际社会技巧、正确对待他人、解决好人际关系、相互学习、接受奖励或批评,处理挫折和恼怒等方法！

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　　因此，健脑才是治疗儿童多动症的中药药物也很多，但是，缺乏科学的方法验证其疗效。心理社会性干预性治疗：包括行为治疗、学习辅导、家庭治疗和医护配合等方法.多数治疗方法都须要专业人员完成，以家庭治疗为例：家庭治疗：从系统论观点分析，孩子作为家庭系统中的一员，孩子出了问题，反映出家庭中的问题如亲子关系不正常、家庭教育不科学等.同时，家里有多动症患儿，也常常会导致大人之间的关系紧张.因此，在采取积极的防治措施时，必要时其他的家庭成员也要接受咨询。