对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降.对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重!学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态！社会方面在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生不同程度的负面影响.近几年来出现的唯利是图、“钱财”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势！

　　单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱!有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理!学校方面教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣.教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重！

青春期厌学不听话怎么办

　　厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式!发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段.然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%!厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

　　而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学!厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准.但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如抑郁症，有时厌学和逃学反而是抑郁症等精神疾患的一种结果！厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性!我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一!

　　如何才能消除厌学和逃学现象呢？家长方面要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味!不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦!在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪!孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。要注意赞美和鼓励！家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用.相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误.

　　世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛.每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面!教师应把教学与学生特长结合起来！其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。发展过程与发生原因：儿童大多对新事物充满好奇心，乐意学习!但有些儿童就是不爱学习，为什么会出现厌学现象呢?研究发现，主要有以下几种原因：家庭方面当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生!